8ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης “Γεώργιος Σκεπάρνης”
Τα νέα του Σχολείου μας
Η μόλυνση της ατμόσφαιρας είναι ένα σοβαρό ζήτημα που επηρεάζει την υγεία μας και το περιβάλλον. Προκαλείται από διάφορες πηγές, όπως τα καυσαέρια των αυτοκινήτων, τις βιομηχανίες, και την καύση ορυκτών καυσίμων.
Μερικές από τις πιο συνηθισμένες μορφές ρύπων περιλαμβάνουν το διοξείδιο του άνθρακα (CO2), το οξείδιο του αζώτου (NOx), και τα αιωρούμενα σωματίδια (PM).
Οι επιπτώσεις της ατμοσφαιρικής ρύπανσης
1. Υγεία: Η έκθεση σε υψηλά επίπεδα ρύπων μπορεί να προκαλέσει αναπνευστικά προβλήματα, καρδιολογικές παθήσεις, και άλλες σοβαρές ασθένειες.
Η ερημοποίηση είναι η διαδικασία με την οποία περιοχές που ήταν προηγουμένως εύφορες ή ημι-άνυδρες μετατρέπονται σε ερημικές. Αυτή η διαδικασία μπορεί να έχει σοβαρές επιπτώσεις για το περιβάλλον και την ανθρώπινη ζωή. Εδώ είναι ορισμένα βασικά σημεία σχετικά με την ερημοποίηση:
Αιτίες Ερημοποίησης
- Κλιματική Αλλαγή: Αυξημένες θερμοκρασίες και αλλαγές στα πρότυπα βροχόπτωσης.
- Αποψίλωση Δασών: Η απομάκρυνση δέντρων και φυτών που βοηθούν στη διατήρηση της υγρασίας και του εδάφους.
Η εξοικονόμηση νερού στο σχολείο είναι σημαντική για τη διατήρηση των φυσικών πόρων και τη μείωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος. Ακολουθούν μερικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτό:
1. Ευαισθητοποίηση και Εκπαίδευση:
- Δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων και σεμιναρίων για μαθητές και προσωπικό σχετικά με τη σημασία της εξοικονόμησης νερού.
- Αφίσες και ενημερωτικά φυλλάδια στους κοινόχρηστους χώρους του σχολείου με συμβουλές για τη μείωση της κατανάλωσης νερού.
2. Συμβουλές Εξοικονόμησης Νερού:
Οι μαθητές και μαθήτριες των Ε και ΣΤ τάξεων του σχολείου μας ολοκλήρωσαν μία σημαντική εργασία για τα δέντρα του τόπου μας στις πόλεις με εκθέσεις και ζωγραφιές.
Τα δέντρα στις πόλεις δεν είναι απλώς στοιχεία της φύσης, αλλά συμβάλλουν σημαντικά στην ποιότητα της ζωής μας. Προσφέρουν σκιά και δροσιά τους ζεστούς μήνες, βελτιώνουν την ποιότητα του αέρα απορροφώντας ρύπους και διοξείδιο του άνθρακα, και δημιουργούν πιο ευχάριστους και ανθρώπινους δημόσιους χώρους. Επιπλέον, μπορούν να προσφέρουν ένα σπίτι για διάφορα είδη πουλιών και άλλων ζώων.
Οι μαθητές/τριες του Ε1 γράφουν εκθέσεις για το περιβάλλον και την προστασία τους.
Η συλλογή βρόχινου νερού είναι μια εξαιρετική ιδέα για να προωθήσουμε την αειφορία και να δείξουμε στους μαθητές την αξία της φυσικής πόρου.
Επιλέξαμε μια κατάλληλη τοποθεσία στην αυλή του σχολείου που έχει επαρκή χώρο και πρόσβαση σε βρόχινο νερό από στέγες ή άλλες επιφάνειες.
-Το συλλεγμένο βρόχινο νερό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το πότισμα των φυτών στην αυλή ή στον σχολικό κήπο.
- Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τον καθαρισμό εξωτερικών χώρων ή για άλλες μη πόσιμες χρήσεις.
- Παρακολουθούμε την ποσότητα του συλλεγόμενου νερού και τη χρήση του.
Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική εκδρομή στο χιονοδρομικό κέντρο Πισοδερίου Φλώρινας στην οποία συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ' τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Αμπελοκήπων προκειμένου να γνωρίσουν τα χειμερινά σπορ.
Το πρόγραμμα της εκδρομής περιλάμβανε εκμάθηση σκι από ειδικούς, διασκέδαση με έλκηθρο και φυσικά χιονοπόλεμο. Τα παιδιά απόλαυσαν το πανέμορφο χιονισμένο τοπίο και τις δραστηριότητες που έκαναν.
Η Περιβαλλοντική Επιτροπή, αφού συγκέντρωσε τα ερωτηματολόγια, που είχαν δοθεί σε όλους τους μαθητές του σχολείου, με θέμα ''Περιβαλλοντικός Έλεγχος του Σχολείου", τα επεξεργάστηκαν και προέκυψαν τα εξής αποτελέσματα:
Στον τομέα της ενέργειας το σχολείο σε κάποιους χώρους χρησιμοποιεί ενεργειακά αποδοτικά φωτιστικά (LED).
Γίνονται προσπάθειες για τη μείωση κατανάλωσης ενέργειας, όταν οι αίθουσες δεν χρησιμοποιούνται.
Στον τομέα του νερού γίνονται εκπαιδευτικές δράσεις για την ευαισθητοποίηση σχετικά με την εξοικονόμηση νερού.
Ολοκληρώσαμε τη δημιουργία της αφίσας του Οικοκώδικα που είναι ένα σύνολο αρχών και πρακτικών που εφαρμόζεται στο σχολείο για την προώθηση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και την υιοθέτηση βιώσιμων πρακτικών. Ο Οικοκώδικας στο σχολείο μας περιλαμβάνει τις εξής κατευθυντήριες γραμμές:
1. Μείωση Απορριμμάτων:
- Ανακύκλωση χαρτιού, πλαστικού, μετάλλου και γυαλιού.
- Επαναχρησιμοποίηση υλικών όπου είναι δυνατόν.
- Μείωση της χρήσης πλαστικών μιας χρήσης.
2. Εξοικονόμηση Ενέργειας:
ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ
ΥΛΙΚΑ:
Μπαλάκια του τένις.
Χάρτινα μπαλάκια από εφημερίδα.
Μπαλάκια του τένις τυλιγμένα με αλουμινόχαρτο.
Τρία καλάθια.
Κώνοι.
Σελίδες
8ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης “Γεώργιος Σκεπάρνης”
Διεύθυνση : Σκεπάρνη 1Α, τ.κ. 56123
Αμπελόκηποι Θεσσαλονίκης
Τηλ: 2310 734180
Email: 8dimamp@sch.gr
Κάθε χρόνο το σχολείο μας υλοποιεί αρκετές δράσεις «αειφόρες», «περιβαλλοντικές» «οικολογικές», δημιουργώντας ένα σχολείο που καλλιεργεί τον σεβασμό για τη προσωπικότητα του καθενός, τον σεβασμό για τον συνάνθρωπο και τον σεβασμό για το περιβάλλον. Συμμετέχουμε σε πολλά καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα (ανάπτυξη σχολικού κήπου, φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο, πράσινες γειτονιές), πανελληνίους εμβέλειας διαγωνισμούς (ΒΙΩΣΙΜΗ ΤΡΟΦΗ-ΒΙΩΣΙΜΟΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ, 1ο βραβείο παραμυθιού), πραγματοποιούμε συνεργασίες με το Δήμο Αμπελοκήπων Μενεμένης (πρόγραμμα ανακύκλωσης), με φορείς και οργανισμούς και διοργανώνουμε εκπαιδευτικές επισκέψεις εντός και εκτός πόλεως με την αμέριστη βοήθεια των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών μας που ενισχύουν τις γνώσεις των μαθητών ενώ ταυτόχρονα αποτελούν άνοιγμα του σχολείου στην ευρύτερη τοπική κοινότητα.
Ως αειφόρο σχολείο εννοείται το σχολείο εκείνο το οποίο μέσω της οργάνωσης, της λειτουργίας και υπόστασής του, μπορεί να αποτελέσει μοντέλο καλής πρακτικής για τους μαθητές και την κοινωνία, να παρέχει γνώσεις και να καλλιεργεί δεξιότητες στους μαθητές, ώστε να τους καταστήσει ικανούς να γίνουν ενεργά μέλη της κοινωνίας ικανά να αντιμετωπίζουν τα περιβαλλοντικά προβλήματα και να συνδιαμορφώνουν το μέλλον με όρους περιβαλλοντικής και κοινωνικής αειφορίας.
Η επιλογή της θεματικής του Εκπαιδευτικού Προγράμματος βασίστηκε στο ενδιαφέρον που δείχνει η εκπαιδευτική κοινότητα με την υλοποίηση Προγραμμάτων Π.Ε. στη θεματική της βελτίωσης και αναβάθμισης του σχολικού περιβάλλοντος, της προστασίας του πρασίνου, των δασών, του κλίματος και εν γένει του περιβάλλοντος. Η συνειδητοποίηση του κατεπείγοντος χαρακτήρα της κλιματικής αλλαγής, που λαμβάνει ολοένα και μεγαλύτερες διαστάσεις, καθιστά επιτακτική την εκπαίδευση των μαθητών/τριών σε θέματα πρόληψης της υποβάθμισης των οικοσυστημάτων και της ποιότητας ζωής μέσα από ανάληψη δράσεων ευαισθητοποίησης, βελτίωσης ή αποκατάστασης του φυσικού περιβάλλοντος.
Στοχεύουμε
Στην καλλιέργεια συνειδητής περιβαλλοντικής παιδείας και αγωγής, οικολογικής συνείδησης και ανάπτυξης κώδικα αξιών απέναντι στο περιβάλλον. Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να αλλάξουν στάση και αξίες για τη ζωή και τη φύση.
Στην ενεργή σύνδεση της σχολικής πράξης με το περιβάλλον σε όλες τις εκφάνσεις του και στην ευαισθητοποίηση και σύνδεση των θεμάτων περιβάλλοντος, με τις γνώσεις του σχολείου.
Να γνωρίσουν οι μαθητές το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον και να συνειδητοποιήσουν τη σχέση του ανθρώπου με αυτό. «Έτσι θα ευαισθητοποιηθούν και θα νιώσουν πως ο άνθρωπος δεν έχει δικαίωμα να κακοποιεί τη φύση, γιατί με αυτόν τον τρόπο προκαλεί την καταστροφή του, αφού και ο ίδιος αποτελεί ένα μέρος της.»
Να διαμορφώσουν θετική στάση απέναντι στο περιβάλλον, ανακύκλωση, κυκλική οικονομία, γνωριμία με τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ).
Να γνωρίσουν οι μαθητές τις βιολογικές καλλιέργειες σε σχέση της με την προστασία του περιβάλλοντος και την Αειφόρο Ανάπτυξη μιας περιοχής.
Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, καταγραφής και επεξεργασίας των πληροφοριών που συλλέγουν άμεσα με τις εμπειρίες τους
Να βοηθηθούν στην έκφραση του προσωπικού τους ταλέντου (σχεδιάζουν – ζωγραφίζουν – δημιουργούν αφίσες, γράφουν στίχους, παίζουν μουσική, υποκρίνονται παίζοντας ρόλους)
Στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής κουλτούρας και οικολογικής συνείδησης μέσω της δυνατότητας επαφής με τη φύση
Στην ανάπτυξη της ιδέας της προστασίας της οικολογικής ισορροπίας και της ποιότητας ζωής και της καλλιέργειας των αντίστοιχων κοινωνικών αξιών
Στην οικοδόμηση βιωματικών σχέσεων «κοινότητας» μεταξύ των μαθητών και μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων που δημιουργούνται από τη συνεργασία.
Στη βοήθεια προς τους μαθητές, στο πλαίσιο του εξελισσόμενου επαγγελματικού τους προσανατολισμού και της κοινωνικοποίησής τους, για τον καθορισμό της μετέπειτα συνολικής στάσης ζωής τους και για τις επαγγελματικές επιλογές τους,
Στη συνειδητοποίηση του γεγονότος ότι τα οικολογικά προβλήματα δεν έχουν σύνορα και ότι χρειάζεται διεθνής προσπάθεια για τη λύση τους.
Στην ανάπτυξη ομαδικότητας, συνεργασίας, πρωτοβουλίας και ερευνητικής διάθεσης.
στην κατανόηση της έννοιας της Αειφόρου Ανάπτυξης