Δραστηριότητες - Νέα σχολείων
Και φέτος με χαρά συμμετείχαμε στις Παγκόσμιες Ημέρες Δράσεις. Ασχοληθήκαμε με όλες σχεδόν τις προτεινόμενες δραστηριότητες, μάθαμε πολλά, διασκεδάσαμε πολύ και γίναμε μέρος ενός παγκόσμιου κύματος αγάπης για το περιβάλλον. Γιατί αυτό μας χρειάζεται όσο το χρειαζόμαστε και εμείς!
Συζητώντας με τα παιδιά για τη θάλασσα και τα ψάρια και τους κινδύνους μόλυνσης της και πως πρέπει να βοηθήσουμε ως ενεργοί πολίτες στην προστασία τους.
Στις 18/03/2025 μέλη της Περιβαλλοντικής Επιτροπής του σχολείου μας (μαθητές από το τμήμα Β4) ενημέρωσαν τους μαθητές από τα υπόλοιπα τμήματα της Β΄ Λυκείου για την "Βιώσιμη Ανάπτυξη και τις Εφαρμογές της".
Για την ενημέρωση έχει δημιουργηθεί από τους μαθητές παρουσίαση σχετική με την θεματική.
Συνεχίζουμε και φέτος τη δράση μας σχετικά με τη συγκέντρωση πλαστικών καπακιών. Με αυτόν τον τρόπο συνεισφέρουμε και εμείς στην προσπάθεια του συλλόγου να εξοπλίζει άτομα που χρειάζονται βοηθητικό εξοπλισμό
Το προαύλιο μας έγινε ανοιξιάτικο και ομόρφυνε!!
Θαυμάσια η πρωτοβουλία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου μας!
Ολόφρεσκα φυτά στόλισαν την είσοδο του Σχολείου, πολύχρωμες μαργαρίτες τα παράθυρα και παιχνιδιάρικα αυγά κρεμάστηκαν στα δέντρα της αυλόπορτας!
Με συνεργασία μαθητών, δασκάλων και γονέων πάντα βγαίνει κάτι καλό!
Ευχαριστούμε πολύ τον Σύλλογο Γονέων του Σχολείου μας!
Τη Παρασκευή 21.3.25: Το Κέντρο Υγείας Ναυπλίου υλοποίησε πρόγραμμα “Διατροφικής Αγωγής και Άσκησης” με τους μαθητές της τρίτης τάξης και τους γονείς του σχολείου μας.
Το πρόγραμμα είχε θεωρητική αλλά και πρακτική – βιωματική προσέγγιση, αφού οι μαθητές έφεραν φρούτα και στη συνέχεια δοκίμασαν φρουτοσαλάτες και φρεσκοστυμμένους χυμούς.
Τέλος ενημερώθηκαν και οι γονείς για το συγκεκριμένο πρόγραμμα, πράγμα απαραίτητο για μια συνολική αντιμετώπιση του τεράστιου προβλήματος της παχυσαρκίας.
Από την Τρίτη 4 Μαρτίου ως και την Παρασκευή 7 Μαρτίου στο Σχολείο μας υλοποιήθηκε ένα project Διατροφικής Αγωγής κατά της παχυσαρκίας.
Α. Η Στ’ τάξη ομαδοσυνεργατικά διερεύνησε:
Αιτίες παχυσαρκίας
Πρόληψη και Αντιμετώπιση
Διατροφή ή δίαιτα;
Συμβουλές για υγιεινή διατροφή
Μεσογειακή Διατροφή- Ο ρόλοςτων υδατανθράκων, των πρωτεϊνών και των φυτικών ινών
Διατροφή και πνευματική εργασία
Διατροφή και άθληση
Ιδέες για πρωινό, δεκατιανό, μεσημεριανό γεύμα και βραδινό γεύμα.
Την Τετάρτη, 12-3-2025, οι μαθητές του Δ1 με την εκπαιδευτικό Παλαιορούτα Ευαγγελία επισκέφτηκαν τη Δημόσια Βιβλιοθήκη Ναυπλίου. Συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα: “Αν ήμουν δέντρο”. Διαπίστωσαν πόσο μοιάζει ένα παιδί με ένα δέντρο. Ανακάλυψαν τη σύνδεση των δέντρων με τον άνθρωπο και αντιλήφθηκαν την αξία τους για το περιβάλλον.
Την Τετάρτη, 13/11/24, επισκέφθηκαν το σχολείο μας εκπαιδευτικοί του Κ.Π.Ε. Ν Κίου. Οι μαθητές παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το κλίμα αλλάζει, εμείς;» μαθαίνοντας για την κλιματική αλλαγή και υιοθετώντας συμπεριφορές περιβαλλοντικής συνείδησης.
Κατά το σχολικό έτος 2024-25 έχει κατατεθεί στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας και υλοποιείται Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων, με τίτλο: «Θέλω και προσπαθώ για ένα αειφόρο σχολείο»
Την Κυριακή 16 Μαρτίου 2025 ομάδα μαθητριών του Πρότυπου ΓΕΛ Ηρακλείου συμμετείχε στις εκδηλώσεις για την "Πανελλήνια Ημέρα Χημείας" που πραγματοποιήθηκαν στην Ενετική Λότζια Ηρακλείου.
Οι μαθητές εκτέλεσαν εντυπωσιακά πειράματα Χημείας.
Επίσης, παρουσίασαν έρευνα που διεξήγαγαν στα πλαίσια του ομίλου και είχε ως θέμα:
α. την επαναχρησιμοποίηση νερού από οικιακή χρήση
β. τις μεθόδους επαναχρησιμοποίησης ελαιολάδου κατώτερης ποιότητας.
Την Κυριακή 18 Μαΐου 2025 ομάδα μαθητριών του Πρότυπου ΓΕΛ Ηρακλείου συμμετείχε στις εκδηλώσεις για την “Ημέρα Μαγείας των Φυτών”(Fascination of Plants Day) στο Αγρόκτημα του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου (ΕΛΜΕΠΑ).
Οι μαθήτριες παρουσίασαν πλήθος πειραμάτων, όπως:
Στις 18 Δεκεμβρίου 2024, στο σχολείο πραγματοποιήθηκε σχολικό παζάρι.
Σε αυτό διατέθηκαν και προϊόντα που είχαν παρασκευάσει οι μαθητές του σχολείου μας -στο σχολικό εργαστήριο- τα οποία είχαν ως πρώτη ύλη ελαιόλαδο από οικιακή χρήση ή ελαιόλαδο κατώτερης ποιότητας και βότανα από τον σχολικό κήπο.
Τα προϊόντα που παρασκεύασαν και διέθεσαν οι μαθητές ήταν αιθέρια έλαια και κεραλοιφές.
Μέσω της δράσης αυτής όλη η σχολική κοινότητα μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς ενημερώθηκαν για εναλλακτικούς τρόπους χρήσης του κατωτέρου ποιοτικά ελαιολάδου.
Συμμετοχή ομάδας μαθητριών του σχολείου στον Εθνικό Διαγωνισμό RESisles- με τη δημιουργία βίντεο.
Στόχος του διαγωνισμού ήταν να ενθαρρύνει τους νέους να εκφράσουν τις απόψεις τους σχετικά με την κλιματική αλλαγή, τη δημοκρατική συμμετοχή και το δικαίωμά τους σε ένα υγιές περιβάλλον.
Με δημιουργικότητα και οικολογική συνείδηση, τα παιδιά μας μετέτρεψαν υλικά που προορίζονταν για τον κάδο απορριμμάτων σε πανέμορφα γλαστράκια.
Αυτή η δράση όχι μόνο αναδεικνύει το ταλέντο και τη φαντασία των μαθητών μας, αλλά υπογραμμίζει και τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης. Κάθε γλαστράκι είναι ένα μοναδικό έργο τέχνης, φτιαγμένο με αγάπη και φροντίδα, αποδεικνύοντας ότι με λίγη έμπνευση, μπορούμε να δώσουμε νέα ζωή σε "άχρηστα" αντικείμενα.
Οι μαθητές του σχολείου μας αναλαμβάνουν δράση για να μεταμορφώσουν την αυλή μας! Έχουν ξεκινήσει να δημιουργούν σχέδια για να ομορφύνουμε τον χώρο δίπλα στις μπασκέτες, ένα σημείο που αυτή τη στιγμή είναι αρκετά εκτεθειμένο στον ήλιο και στερείται πράσινου.
Τέλη Απριλίου, επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η κ.Κορίνα Κοτσίρη για την υλοποίηση ενός καλλιτεχνικού εργαστηρίου, με θέμα τον γνωστό ζωγράφο Κιθ Χαρινγκ. Ο Κιθ Χάρινγκ (Keith Allen Haring 1958 – 1990) ήταν Αμερικανός καλλιτέχνης της Ποπ αρτ και έγινε ευρέως γνωστός από τα γκράφιτι που δημιούργησε στη Νέα Υόρκη τη δεκαετία του 1980. Παρουσίαζε τα έργα του σε γκαλερί και συχνά δώριζε τα έσοδα από αυτά σε φιλανθρωπικά ιδρύματα για παιδιά.
Η μεθοδολογία “Έξι Καπέλα Σκέψης» – Six Thinking Hats”, του Edward de Bono περιγράφει ένα εργαλείο σκέψης για ομαδική συζήτηση και ατομική σκέψη με τη βοήθεια «έξι χρωματιστών καπέλων». Η ιδέα παράλληλης σκέψης παρέχει ένα μέσο στις ομάδες, ώστε να προγραμματίσουν νοητικές διαδικασίες με έναν λεπτομερή και συνεκτικό τρόπο. Στόχος: «να σκεφτόμαστε από κοινού πιο αποτελεσματικά».
Είναι μια τεχνική για να εξετάζουμε τις επιπτώσεις μιας απόφασης από διάφορες «οπτικές γωνίες».
Τι είναι το Διάγραμμα K–W–L–H;
Το διάγραμμα K–W–L–H (Know, Want to know, Learned, How i learned) είναι ένα εργαλείο οργάνωσης σκέψης και μάθησης που βοηθά τους μαθητές και τις μαθήτριες να ενεργοποιήσουν προϋπάρχουσες γνώσεις, να θέσουν ερωτήματα και να αποτυπώσουν τι έμαθαν. Χρησιμοποιείται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη διδασκαλία για ενεργή εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών.
Μία βιωματική δραστηριότητα με τη μέθοδο προγραμματισμού CodyFeet με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την προστασία του δάσους.
Σελίδες
