Δραστηριότητες - Νέα σχολείων
Το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, όπως εφαρμόστηκε στους μαθητές/τριες την σχολική χρονιά 2024-25 από τον Φεβρουάριο ’25 έως και τον Απρίλιο ’25 στο Τμήμα 1.
Υπεύθυνες Εκπ/κοί:
κ. Κανελλοπούλου Ναταλία – Πρωινό Τμήμα,
κ. Γιαννακούρα Φένια – Ολοήμερο Τμήμα,
κ. Μελίνα Φελούκα και κ. Όλγα Χατζηιωαννίδου – Εκπ/κοί Παράλλ. στήριξης,
κ. Τζίτζη Κατερίνα – Τμήμα Ένταξης
Πλαίσιο– Τάξη
Τέλη Απριλίου, επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η κ.Κορίνα Κοτσίρη για την υλοποίηση ενός καλλιτεχνικού εργαστηρίου, με θέμα τον γνωστό ζωγράφο Κιθ Χαρινγκ. Ο Κιθ Χάρινγκ (Keith Allen Haring 1958 – 1990) ήταν Αμερικανός καλλιτέχνης της Ποπ αρτ και έγινε ευρέως γνωστός από τα γκράφιτι που δημιούργησε στη Νέα Υόρκη τη δεκαετία του 1980. Παρουσίαζε τα έργα του σε γκαλερί και συχνά δώριζε τα έσοδα από αυτά σε φιλανθρωπικά ιδρύματα για παιδιά.
Η μεθοδολογία “Έξι Καπέλα Σκέψης» – Six Thinking Hats”, του Edward de Bono περιγράφει ένα εργαλείο σκέψης για ομαδική συζήτηση και ατομική σκέψη με τη βοήθεια «έξι χρωματιστών καπέλων». Η ιδέα παράλληλης σκέψης παρέχει ένα μέσο στις ομάδες, ώστε να προγραμματίσουν νοητικές διαδικασίες με έναν λεπτομερή και συνεκτικό τρόπο. Στόχος: «να σκεφτόμαστε από κοινού πιο αποτελεσματικά».
Είναι μια τεχνική για να εξετάζουμε τις επιπτώσεις μιας απόφασης από διάφορες «οπτικές γωνίες».
Τι είναι το Διάγραμμα K–W–L–H;
Το διάγραμμα K–W–L–H (Know, Want to know, Learned, How i learned) είναι ένα εργαλείο οργάνωσης σκέψης και μάθησης που βοηθά τους μαθητές και τις μαθήτριες να ενεργοποιήσουν προϋπάρχουσες γνώσεις, να θέσουν ερωτήματα και να αποτυπώσουν τι έμαθαν. Χρησιμοποιείται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη διδασκαλία για ενεργή εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών.
Μία βιωματική δραστηριότητα με τη μέθοδο προγραμματισμού CodyFeet με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την προστασία του δάσους.
Διαφοροποιημένη Διδασκαλία με τον Γραφικό Οργανωτή «Μενού (Learning menu)» με θέμα την Άνοιξη.
Στόχος:
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα δίνει την δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να επιλέξουν οι ίδιοι το πώς θα καταφέρουν να φτάσουν στην μάθηση, ενισχύοντας με αυτό τον τρόπο την αυτονομία τους σ αυτή, ενώ ταυτόχρονα επιτρέπει στον/στην εκπαιδευτικό να ανταποκριθεί σε διάφορα μαθησιακά στυλ, ενδιαφέροντα και επίπεδα ετοιμότητας.
Δραστηριότητα:
Η 1η ανοιχτή συνάντηση γονέων/κηδεμόνων, που διοργανώθηκε από το Αειφόρο 2ο Νηπιαγωγείο Χολαργού και τον φορέα «Ένα Παιδί – Ένας Κόσμος» στις 4 Μαρτίου 2025 με θέμα:
“Αυτόνομα, Ευτυχισμένα Παιδιά”
είχε ως κίνητρο την ανάγκη καλλιέργειας της αυτονομίας και της ευτυχίας των παιδιών μέσα από την ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων/κηδεμόνων και την ενεργή παρουσία τους στην αναπτυξιακή πορεία των παιδιών.
Το σχολείο μας συμμετείχε στη δράση «Σχεδιάζω Ηλιακό Ρολόι στο Σχολείο μου», μια δράση που συντονίζεται από την ομάδα κοινωνικής δικτύωσης «εξ αποστάσεως εκπαίδευση», το Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών Δράμας και τον Σύλλογο Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Δράμας, «Ο Πήγασος».
Η δράση έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μαθητές/τριες αλλά και εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν ηλιακά ρολόγια στο σχολείο με τη μέθοδο STEM.
Χάρτινα Ηλιακά Ρολόγια
Μια μέρα από το διάλειμμα εμφανίστηκε στην τάξη μας ξαφνικά μια βαλίτσα… !!
-Τί να έχει άραγε μέσα αυτή η βαλίτσα;
Μερικές από τις ιδέες των παιδιών…..
Η Βαλίτσα ανοίγει και από μέσα βγαίνει μια πάνινη κούκλα… Τα παιδιά την παρατηρούν και αναφέρουν:
-Ποιος είναι αυτός ο κύριος με το μπλε γιλέκο;
-Γιατί βγήκε μέσα από μια βαλίτσα με όλο τον κόσμο απ΄ έξω;
-Γιατί έχει πάνω του την Γη;
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης “Εγώ και Εσύ μαζί…Μια ομάδα Δυνατή”, που εκπονεί η Σχολική Μονάδα έγινε δημιουργία Ερωτηματολογίων – Google Forms για τους μαθητές/τριες, τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών μας και τις εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου μας.
Στα πλαίσια του Αειφόρου σχολείου μας, τον τελευταίο μήνα οι μαθητές/τριες του σχολείου μας προσέρχονται και αποχωρούν καθημερινά από το σχολείο μας όχι με το αυτοκίνητο αλλά με το ποδήλατο ή το πατίνι τους, ως ένδειξη καλής πρακτικής για την μείωση των καυσαερίων και αποβλήτων στην ατμόσφαιρα.
Τη Δευτέρα, 7 Απριλίου 2025, οι μαθητές της Ε τάξης με τη βοήθεια των δύο δασκάλων τους και της Εκπαιδευτικού Εικαστικών Μυρσίνης Δογκούρη, δημιούργησαν μία πολύ μεγάλη αφίσα, στην οποία κόλλησαν τις ζωγραφιές που είχαν ήδη ετοιμάσει καθ’ ομάδες και ζωγράφισαν σε διάφορους κενούς χώρους της ό,τι σκέφτηκαν πως θα μπορούσε να την κάνει ακόμα πιο ζωντανή.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Οικολογικά Σχολεία», οι μαθητές της Ε’ τάξης υλοποίησαν μια αξιόλογη και ουσιαστική περιβαλλοντική δράση: τη δεντροφύτευση στον χώρο της σχολικής αυλής. Τα φυτά που χρησιμοποιήθηκαν προσφέρθηκαν από γονέα μαθητή μας, τον οποίο ευχαριστούμε θερμά για τη γενναιόδωρη προσφορά του.
Την Πέμπτη, 13 Μαρτίου 2025, οι μαθητές του Ε΄2 τμήματος υλοποίησαν μέσα στην τάξη μία δράση σχετική με το φυσικό περιβάλλον και τα δέντρα της σχολικής αυλής μας, ως πολύτιμους φύλακες του κλίματος. Χωρίστηκαν σε 5 ομάδες και τα μέλη καθεμίας, αφού πρώτα κατέγραψαν λέξεις σχετικές με την οικολογία, το φυσικό περιβάλλον και τα δέντρα, χρησιμοποίησαν το ψηφιακό εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης “ChatGPT”, το οποίο, με τις κατάλληλες οδηγίες που του έδιναν τα παιδιά, μαζί με τις δικές τους λέξεις – κλειδιά, «δημιουργούσε» ένα ποίημα κάθε φορά.
Την Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2025, οι μαθητές της Ε τάξης επισκέφθηκαν τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Πατρών, όπου όλοι οι μαθητές συμμετείχαν σε μία δράση σχετική με την οικολογία και το φυσικό περιβάλλον που είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με το χώρο της σχολικής αυλής. Αφού άκουσαν ένα απόσπασμα από το βιβλίο του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Τα ψηλά βουνά», πήραν από την υπεύθυνη της βιβλιοθήκης έτοιμους σελιδοδείκτες (κομμένα λευκά χαρτονάκια), στον καθένα από τους οποίους ήταν εκτυπωμένη μία στροφή από το ποίημα που περιελάμβανε το απόσπασμα του προαναφερομένου βιβλίου.
Τα παιδιά έχουν φυτέψει στην αυλή του σχολείου τα φυτά της εποχής! Έπειτα, τα ζωγραφίζουν και τα επεξεργάζονται, μετρώντας το ύψος και τον αριθμό των φύλλων τους, καταγράφοντας αυτές τις πληροφορίες σε φύλλα εργασίας. Τέλος, περιμένουν με ανυπομονησία να ξεπεταχτούν οι πρώτοι νόστιμοι καρποί!
Φυτεύοντας λουλούδια στην αυλή του σχολείου.
Μια δραστηριότητα ενταγμένη στα πλαίσια των δράσεων του ενεργού πολίτη, που χαροποίησε τα παιδιά της Α΄ Β΄ και Γ΄ τάξης που έμαθαν βιωματικά και “υιοθέτησαν” τα συγκεκριμένα φυτά με την υπόσχεση να τα φροντίζουν καθημερινά.
Φυτεύουμε λουλούδια σε γλάστρες ώστε να προσελκύσουμε περισσότερες μέλισσες στην αυλή μας για να συλλέξουν γύρη και νέκταρ.
Με πολύ μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό οι μαθητές μας συμμετείχαν βιωματικά στο φύτεμα των γλαστρών και υποσχέθηκαν να φροντίζουν και να ποτίζουν τα λουλούδια .
Η προστασία των μελισσών είναι ζωτικής σημασίας. Τονίσαμε στα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να πάρουμε εγκαίρως μέτρα για την αντιμετώπιση των συνεπειών της κλιματικής κρίσης, τη μείωση των φυτοφαρμάκων και την προστασία της φύσης .
Κατασκεύασαν κυψέλη με μέλισσες και τα παιδιά ζωγράφισαν πως θα ήταν η φύση μας με τις μέλισσες και πως χωρίς αυτές σε έναν κόσμο γκρίζο , γεμάτο φυτοφάρμακα....
Η πόλη μας κάθε χρόνο παραδοσιακά πλημμυρίζει με χελιδόνια που αναζητουν να φτιάξουν τις νέες τους φωλιες. Μαζί με αυτά και πλήθος μικρών πουλιών θα φτιαξει τις νέες τους φωλιές. Γι' αυτό το λόγο η ομάδα περιβαλλοντικής δράσης του σχολείου σκέφτηκε να φτιάξει μικρές ξύλινες φωλιές για τα μικρά πουλιά και να τις κρεμάσει στα δέντρα του σχολείου μας, ώστε να μη μπορούν οι γάτες της γειτονιάς να τις πλησιάσουν.
Σελίδες
